Rio de Janeiro em altíssima resolução.

Um vídeo de altíssima resolução mostrando a passagem do tempo no Rio de Janeiro. O foco é a favela, o Pão de Açúcar, a cidade, a Lagoa. 

O resultado é impressionante. Vale conferir em tela cheia.

Do blog do Nassif

Pinochio cresceu! Anuncio de prevenção a DSTs

"Venha à minha casa"

"- Você tem camisinha?

- Não, mas não precisa, não se preocupe "

"Às vezes você pode mentir sem saber.

Na Europa existem 650 mil pessoas que são HIV positivo e não sabem ".

Assista outra animação sobre o tema (bem legal!) AQUI

Aides spot http://www.aides.org/

SARESP e IDESP 2014 - Resultado por escola

Consulte o IDESP 2014 de sua escola AQUI

Clique AQUI para consultar o índice de cumprimento da meta 2014 da sua escola

Números indicam elevação das médias no 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3º série do Médio 

Em Língua Portuguesa, o 5º ano do Ensino Fundamental chegou, em 2014, à média de 203,7, frente 199,4 em 2013. No 9º ano, a educação paulista teve em 2014 a média de 231,4, frente 226,3 no ano anterior. No Ensino Médio o resultado avançou de 262,7 para 265,6.

Em Matemática, os estudantes da rede estadual tiveram média de 216,5 no 5º ano do Ensino Fundamental, frente 209,6 em 2013. No 9º ano, a média de 2014 foi de 243,1 - no ano anterior era de 242,6. Por fim, no Ensino Médio de São Paulo passou de 268,7 para 270,4.

Por níveis

Além das médias, o Saresp permite uma avaliação dos estudantes por nível de proficiência - Abaixo do Básico, Básico, Adequado e Avançado -, em cada ciclo de aprendizagem, nas disciplinas de matemática e língua portuguesa.

Em Língua Portuguesa, o 5º ano teve 86,6% dos estudantes nos níveis Básico, Adequado e Avançado. Em 2013 o percentual era de 83,9%. O 9º ano teve 73,9% nestes três níveis em 2014, contra 70,0% no ano anterior. No Ensino Médio, 66,2% chegaram aos três níveis - em 2013 eram 60,3%.

Publicaremos aqui o resultado do IDESP que define o Bônus do Professor.

Confira sempre!

Cadastro emergencial e atribuição de aulas 2015 - Diretoria de Ensino de Itapevi

FONTE: http://www.diretoriadeitapevi.com.br/

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE ITAPEVI Av. Pres Vargas, 874 – Vila Nova Itapevi- Itapevi- S.P -CEP 06656.000 EDITAL PARA CADASTRO EMERGENCIAL DE DOCENTES A Diretoria de Ensino Região de Itapevi receberá cadastramento de docentes e candidatos à contratação nos termos da Resolução SE 23/2012 e Portaria CGRH 1, de 07/01/15, na seguinte conformidade: 1 - PERÍODO E LOCAL: Período: 09/02/15 a 13/02/15 Local: Sede da Diretoria de Ensino Endereço: Av. Pres Vargas, 874 – Vila Nova Itapevi- Itapevi Horário: das 9h às 16h 2 – REQUISITOS PARA O CADASTRAMENTO: Será permitido o cadastramento como candidato a: - EFETIVOS, doentes categorias P/ N/ F se quiserem acumular. - CANDIDATOS: docentes que não têm inscrição em 2015 – contrato encerrado em 2014 ou que não atuaram na rede estadual. Observações: O docente inscrito no sistema GDAE para a atribuição de classes/ aulas 2015 (contrato vigente 2015) e os docentes remanescentes do concurso público PEB II 2014, NÃO FARÃO CADASTRO EMERGENCIAL – pois encontram-se devidamente classificados. Candidatos de outra Diretoria de Ensino devidamente inscritos deverão efetuar o cadastro através do sistema GDAE (http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/ - quando disponível, pois é aberto temporiamente), caso queiram participar das sessões de atribuição de aulas nesta Diretoria de Ensino, não sendo necessário comparecer na Diretoria para fazer o cadastro. 3 – PÚBLICO ALVO: - Portadores de Licenciatura Plena nas áreas de Códigos e Linguagens (Português, Inglês, Arte e Educação Física), Ciências da Natureza (Matemática, Ciências, Biologia, Física e Química) e Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia) e Pedagogia. - Portadores de habilitação e/ou qualificação em Deficiência Auditiva/ Áudio comunicação com carga horária de Libras; - Portadores de qualificações docentes (das disciplinas acima, exceto estudantes dos cursos de Educação Física e Pedagogia): • alunos de último ano de curso de licenciatura plena; • bacharéis/tecnólogos de nível superior (na área da disciplina a ser atribuída); • alunos que já tenham cumprido, no mínimo, 50% do curso de licenciatura plena; • alunos do último ano de curso de bacharel/tecnólogo de nível superior (na área da disciplina a ser atribuída); • alunos que se encontrem matriculados em qualquer semestre de curso de licenciatura plena e/ou bacharelado, desde que tenham concluído pelo menos um semestre. Observação 1: Informamos que só será efetuada atribuição/contratação para candidatos depois de analisadas a situação contratual (interstício de 40 ou 200 dias, conforme o caso, de acordo com Lei 1093/09). Observação 2: Não será realizado o cadastro de estudantes dos cursos de Educação Física e Pedagogia. 4- DOCUMENTOS: (ORIGINAIS E CÓPIAS) 1- Habilitados: - Diploma e Histórico Escolar ou Certificado de Conclusão e Histórico Escolar para os concluintes de 2013 e 2014; - RG e CPF; - Anexo I (Tempo de serviço até 30/06/2014, se já ministrou aulas na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo). - Certificado de Aprovação em Concurso Público da SEE ou Cópia do D. O E. (quando tiver); 2- Estudantes: - Atestado oficial de escolaridade original, com indicação do semestre em curso e totalidade da duração do curso; - Declaração atualizada de sua efetiva freqüência às aulas; - Histórico parcial do curso, contendo as cargas horárias discriminadas pela totalidade das disciplinas em cada semestre cursado até a data da inscrição; - RG e CPF; - Anexo I (Tempo de serviço até 30/06/2014, se já ministrou aulas na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo). Obs: Os documentos de escolaridade deverão ser oficiais, estando devidamente assinados pelo responsável pela instituição de ensino. Não serão aceitos documentos emitidos via internet, exceto os que contenham certificação digital. 5- DAS DISPOSIÇÕES GERAIS - Será considerado indeferido o cadastro do candidato que não apresentar documentos oficiais previstos no item 4; - Não haverá juntada de documentos após o período de cadastramento; - É responsabilidade do candidato acompanhar a situação de seu cadastro e os editais de atribuição de aulas/classes no site da Diretoria de Ensino: www.diretoriadeitapevi.com.br e www.atribuicaodeaulasitapevi.com.br

DIRETORIA DE ENSINO DE ITAPEVI Av. Pres. Getúlio Vargas, 874 – Vila Nova Itapevi - Itapevi- S.P - Telefone 4143 8310 EDITAL DE ATRIBUIÇÃO nº 03/2015 A Dirigente Regional da Diretoria de Ensino da Região de Itapevi, no uso de suas atribuições legais, de acordo com Resolução SE Nº 75/2013, alterada pela Res SE 70/14, e Portaria CGRH Nº 01/2015, convoca os docentes devidamente inscritos/cadastrados nesta D.E. para o ano letivo de 2015, interessados em participar do processo para atribuição de aulas conforme segue: Data: 12 de fevereiro de 2015 – 9 horas Local: Sede Diretoria de Ensino da Região de Itapevi Público: Todos os docentes inscritos/ cadastrados nesta Diretoria de Ensino Data: 12 de fevereiro de 2015 – 13 horas Local: Sede Diretoria de Ensino da Região de Itapevi Público: Candidatos que fizeram o cadastro emergencial (conforme lista a ser divulgada) Disciplinas e Horários: As aulas remanescentes do processo inicial de atribuição de aulas 2015, conforme saldo publicado no site www.atribuicaodeaulasitapevi.com.br - Os candidatos deverão comparecer munidos de documentos pessoais, documentos de escolaridade e consulta da inscrição do GDAE. Itapevi, 06 de janeiro de 2015 Marta Maria Campos Dirigente Regional de Ensino

Paulo Freire: O mentor da educação para a consciência e outros grandes pensadores

                                        

                              

Teoria passada a limpo Piaget, Vygotsky, Wallon e Ausubel

                                  

A indisciplina como aliada Veja como trabalhá-la de forma adequada

                                  

Série especial Como as crianças se desenvolvem

                                  

Oito desafios da formação   Parte 1
Oito desafios da formação    Parte 2 

Vídeo com a professora Bernardete Gatti

Grandes pensadores
Teorias da aprendizagem
Alfabetização e leitura
Práticas de sala de aula
Projeto político-pedagógico (PPP)
Políticas públicas e Legislação
Educação Inclusiva
Avaliação e planejamento

Aristóteles, o defensor da instrução para a virtude O primeiro lógico via na escola o caminho para a vida pública e o exercício da ética

John Dewey, o pensador que pôs a prática em foco O filósofo norte-americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças

Henri Wallon, o educador integral Militante apaixonado, o médico, psicólogo e filósofo francês mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça) na sala de aula

Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo

Paulo Freire: "Nós podemos reinventar o mundo" Em entrevista exclusiva, realizada em 1993, o maior educador brasileiro fala sobre a importância da esperança para as transformações e conta o que faria se estivesse em sala de aula

Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio O cientista suíço revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado

Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea

Anísio Teixeira, o inventor da escola pública no Brasil O educador propôs e executou medidas para democratizar o ensino brasileiro e defendeu a experiência do aluno como base do aprendizado

Edgar Morin, o arquiteto da complexidade Sociólogo francês propõe a religação dos saberes com novas concepções sobre o conhecimento e a educação

Edgar Morin: "A escola mata a curiosidade" Educador francês acredita que instigar a curiosidade da criança é a melhor forma de despertá-la para o saber

Emilia Ferreiro, a estudiosa que revolucionou a alfabetização A psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos

Platão, o primeiro pedagogo O filósofo grego previu um sistema de ensino que mobilizava toda a sociedade para formar sábios e encontrar a virtude

Jean-Jacques Rousseau, o filósofo da liberdade como valor supremo Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança

Karl Marx, o filósofo da revolução O pensador alemão, um dos mais influentes de todos os tempos, investigou a mecânica do capitalismo e previu que o sistema seria superado pela emancipação dos trabalhadores

John Locke, um explorador do entendimento humano Pensador inglês via na mente da criança uma tela em branco que o professor deveria preencher, fornecendo informações e vivências

Émile Durkheim, o criador da sociologia da educação Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social

Teorias da aprendizagem

Inatismo, empirismo e construtivismo: três ideias sobre a aprendizagem Platão, Aristóteles e Jean Piaget pensaram em diferentes concepções sobre a aquisição dos conhecimentos. Conheça as bases de cada uma

O sujeito epistêmico de Piaget Para explicar como todos podem aprender e o desenvolvimento da inteligência, Jean Piaget reuniu saberes da Biologia, da Psicologia e da Filosofia no conceito do sujeito epistêmico

Esquemas de ação de Piaget Com o conceito de esquemas de ação, Jean Piaget mostrou como as ações dos indivíduos sobre o meio são o motor da aquisição de conhecimento

Conhecimento prévio Entenda por que aquilo cada um já sabe é a ponte para saber mais

Adaptação e equilibração Com o conceito de equilibração, Piaget demosntrou que a Inteligência deve ser confrontada para evoluir

Vygotsky e o conceito de zona de desenvolvimento proximal Para Vygotsky, o segredo é tirar vantagem das diferenças e apostar no potencial de cada aluno

Vygotsky e o conceito de aprendizagem mediada Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente

Vygotsky e o conceito de pensamento verbal Para Vygotsky, é o pensamento verbal que nos ajuda a organizar a realidade em que vivemos

Henri Wallon e o conceito de sincretismo Entenda de que maneira o pesquisador francês mostrou que as crianças pensam, mesclando realidade e imaginação

O conceito de afetividade de Henri Wallon Henri Wallon inovou ao colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento

Henri Wallon e o conceito de emoção Estudo de Henri Wallon indica como saber o que afeta as crianças observando suas emoções

David Ausubel e a aprendizagem significativa Para o especialista em Psicologia Educacional, o conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem significativa

Alfabetização e leitura

Alfabetizar é todo dia O professor deve planejar com antecedência e constantemente as atividades de leitura e escrita. Por isso, manter-se atualizado com as novas pesquisas didáticas é essencial

Entrevista com Bernard Schneuwly sobre leitura e escrita O psicólogo suíço Bernard Schneuwly diz que os professores precisam de material didático para trabalhar com leitura e escrita

Grandes diálogos – Emilia Ferreiro e Telma Weisz falam sobre alfabetização A maior especialista do mundo em alfabetização esteve conosco numa aula emocionante. Abaixo, você assiste ao 8º episódio do encontro entre Emilia e Telma Weisz

Concepções de linguagem alteram o que e como ensinar Entenda por que a prática diária da leitura e a escrita, em atividades mediadas pelo professor, são fundamentais quando se considera a linguagem como forma de interação social

Delia Lerner: "É preciso dar sentido à leitura" Segundo a educadora argentina, o conhecimento acumulado desde os anos 1970 permite ao professor reformular conceitos e práticas para formar leitores de verdade

Delia Lerner aborda a reflexão sobre a linguagem Durante sua palestra na Semana de Educação Victor Civita 2007, a pesquisadora argentina, Delia Lerner, trata da reflexão sobre a linguagem que deve ser ensinada aos alunos pelo professor

Construção de significado, desde a primeira aula da pré-escola Neste trecho de sua mais importante obra, Delia Lerner aponta os caminhos para a formação de alunos leitores e escritores

Bernard Schneuwly fala sobre leitura e escrita O psicólogo suíço Bernard Schneuwly diz que os professores precisam de material didático para trabalhar com leitura e escrita

O ensino da oração subordinada adjetiva: um exemplo de prática sedimentada Artigo de Bernard Schneuwly, psicólogo suíço

Ana Teberosky: "Debater e opinar estimulam a leitura e a escrita" Para a educadora argentina, nas sociedades em que se valoriza a interação entre as pessoas e a cultura escrita, o processo de alfabetização é mais eficiente

Entrevista com Telma Weisz sobre alfabetização inicial Para especialista, o professor alfabetizador precisa apostar alto na capacidade de seus alunos

Práticas de sala de aula

Falta fundamentação didática no ensino da Matemática A pesquisadora argentina Patricia Sadovsky sugere o fim do professor polivalente e diz que os docentes precisam de mais tempo e espaço para refletir sobre sua prática e o raciocínio dos alunos

O que ensinar em Arte do 6º ao 9º ano Artes visuais, dança, teatro e música devem ser abordados no ensino dessa disciplina, que se baseia na reflexão, na apreciação e na produção

Música na pré-escola para ouvir, cantar e tocar Com composições de qualidade, Roberto Schkolnick instroduziu as crianças ao mundo da música

O que ensinar em Matemática do 6º ao 9º ano Para vencer as dificuldades de aprendizagem da disciplina, decorrentes do ensino mecânico, mostre à turma como buscar respostas

Projeto político-pedagógico (PPP)

O que é projeto político-pedagógico (PPP)? O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Saiba como elaborar esse documento

PPP O projeto político-pedagógico define a identidade da escola: das diretrizes pedagógicas ao plano de ação. Veja dicas sobre sua elaboração e conheça exemplos de sucesso

Políticas públicas e Legislação

A LDB em seis testes Avalie o que você sabe da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que está fazendo 15 anos

As leis sobre diversidade Nem sempre quem tem deficiência está matriculado na escola regular. Para reverter esse quadro, é fundamental que pais e educadores conheçam a legislação

Debate Legal O especialista Juca Gil explica as leis e normas que regulamentam a Educação no Brasil e tira as principais dúvidas dos gestores escolares

Todas as leis da Educação Nesta página, você tem acesso à toda a legislação educacional brasileira

Dermeval Saviani: "O PDE está em cada escola" Dermeval Saviani, professor da Unicamp, diz que plano do governo precisa da adesão dos gestores

Série especial: História da Educação no Brasil De onde vem e para onde vai a escola brasileira

Educação Inclusiva

Saberes e atitudes de alunos com deficiência Os pequenos com deficiência sabem muitas coisas. Às vezes, até mais que os colegas

Inclusão: você está preparado? Tente responder às questões abaixo e avalie se você é um educador ou uma educadora preparada para a inclusão

Família e escola juntas na inclusão Tânia e Márcia, mãe e professora de Patrick, afirmam que os avanços na aprendizagem do garoto só serão conseguidos com a parceria entre elas, um verdadeiro trabalho de equipe

Escola inclusiva Altura do mobiliário, o espaço entre as estantes e as mesas, a localização de bebedouros, o tipo de piso e outros cuidados garantem que as pessoas, não só com deficiência, possam se locomover com segurança e autonomia

Os desafios da Educação inclusiva: foco nas redes de apoio Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de apoio entre alunos, docentes, gestores escolares, famílias e profissionais de saúde

Boas práticas de inclusão A estrutura da escola nem sempre é adequada para a prática da inclusão. Mas você não pode deixar seus alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) para trás. Veja dicas de especialistas para fazer a inclusão de verdade na sua escola

Inclusão Mais de 70 links para você enfrentar o desafio da Educação inclusiva

Avaliação e planejamento

Entrevista com Cipriano Carlos Luckesi sobre avaliação Provas e exames, segundo o educador, são apenas instrumentos de classificação e seleção, que não contribuem para a qualidade do aprendizado nem para o acesso de todos ao sistema de ensino

Planejamento: a engrenagem da boa educação Realizado em três esferas - rede, escola e professor -, o planejamento é o mecanismo ideal para garantir a aprendizagem

Imagens de tirar o fôlego

Live from Heart~ Buddha Bar from Ali Tekay on Vimeo.

Atribuição de aulas 2015 - DER - ITAPEVI

LEIA O EDITAL NO FIM DA PÁGINA (atualizado em 29/01/2015)

 A Diretoria Regional de Ensino de Itapevi utiliza  desde 2014, um sistema on line para a atribuição de aulas. 

O sistema é atualizado a cada movimentação do saldo de aulas, permitindo saber, em tempo real, as aulas disponíveis em cada escola bem como o status: Livres ou substituição.

Além disso, o sistema informa ainda os horários de ATPC, as turmas e o turno das aulas disponíveis, além da localização de cada unidade.

As escolas estão agrupadas por município e podem ser acessadas CLICANDO AQUI   

O sistema foi desenvolvido pela equipe de atribuição da DE com apoio da Assistência técnica e RH e a plataforma on line, desenvolvida pelo Executivo Público Adilson Q. Batista.

CONFIRA O CRONOGRAMA AQUI

Gentileza: essa atitude emociona. Supreendente FLASH MOB

Flash Mob executado como parte da programação do evento "Jesus de Jeans" realizado pela equipe do Boka Jovem da IASD Boqueirão em Curitiba, Paraná, Brasil

Um flash mob realizado por jovens de uma igreja homenageou pessoas gentis na Boca Maldita, no Centro de Curitiba Para testar a boa vontade dos curitibanos, dois idosos carregavam malas pesadas pelo calçadão. Se alguém parava para ajudar, todos que estavam escondidos saíam para comemorar. Confira a Belíssima iniciativa da Boka Jovem!